Palabras de apertura.

Pronto compartiremos el detalle de la ponencia.

Los asistentes podrán disfrutar de un coffee break y recorrer los stands de nuestros sponsors.

La ansiedad académica es un concepto descrito desde hace casi 50 años pero al que muchas veces prestamos poca atención. Es una de las variantes de la ansiedad normal y puede ser también, una variable invalidante que obstaculiza el aprendizaje y genera brecha entre potencial y rendimiento. Los chicos con temperamento ansioso y aquellos que sufren trastornos de ansiedad, suelen presentar dificultades académicas que pueden ser de enorme significación y considerarse como una epidemia silenciosa dado que, muchas veces, pasan desapercibidos a pesar de ser de gran impacto sobre la calidad de vida y el nivel de funcionamiento de las personas. En esta conferencia repasaremos qué es la ansiedad académica, sus formas, cómo identificarla, y cómo tratarla

Los asistentes tiene tiempo hasta las 14.30 Hs. para disfrutar del almuerzo. Detallaremos direcciones de restaurantes cercanos  en el sitio de Facebook.

En la ponencia se abordarán y describirán las dificultades asociadas al desarrollo de aprendizajes académicos que presentan las personas con TEA. En personas que tienen TEA, las dificultades asociadas al desarrollo de este tipo de aprendizaje, muchas veces actúan como variables de mantenimiento del cuadro y afectan las posibilidades de inserción y éxito en la escuela común. El perfil neuropsicológico de quienes sufren TEA facilita la aparición de dificultades de aprendizaje académico que, muchas veces, son olvidadas por profesionales de la salud mental a pesar de que afectan sensiblemente el nivel de funcionamiento de quienes lo padecen. Aprender a identificarlas, valorarlas y tratarlas es de indispensable urgencia para su pronóstico. En la charla repasaremos cuál es el perfil de aprendizaje académico en personas con TEA, su relación con las dificultades vinculadas a la cognición social y la comunicación en general, su abordaje en el marco de estrategias terapéuticas generales y psicopedagógicas específicas y algunas estrategias concretas que son útiles en espacios terapéuticos.

Los asistentes podrán disfrutar de un coffee break y recorrer los stands de nuestros sponsors.

El perfil neuropsicológico de los niños y adolescentes que presentan TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) se caracteriza, entre otras cosas,  por presentar dificultades asociadas a varios procesos de regulación comportamental, como la memoria de trabajo, atención, control inhibitorio, metacognición y regulación de emociones. Consecuentemente el hecho de sostener tareas o aprendizajes autorregulados, resulta un desafío observándose generalmente una brecha entre su potencial general y su rendimiento. En los últimos años ha surgido vasta evidencia sobre la correlación positiva entre estas funciones y las distintas habilidades académicas. En la presente disertación se pretenderá describir clínicamente como estas habilidades de dominio general impactan en habilidades académicas específicas y lineamientos prácticos de intervención.

Sorteo de premios y cierre de la primer jornada del congreso.